Главная страница

Поиск по названию:


Методическое пособие по истории средних веков методическое пособие предназначено в основном для студентов




PDF просмотр
НазваниеМетодическое пособие по истории средних веков методическое пособие предназначено в основном для студентов
страница2/35
Дата конвертации22.12.2012
Размер0.51 Mb.
ТипМетодическое пособие
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   35

"Вспомните,  при  каком  римском  императоре  была  перенесена  из  Рима  на 
Восток  столица  империи?  Что  вам  известно  об  императоре  Константине? 
Почему Константин решил перенести столицу империи на берега Босфора? Как 
позже была названа новая столица? "  
По ходу беседы используются настенная карта или карта в атласе. 
В  этой  части  урока  может  быть  выполнено  задание  № 109 из  рабочей 
тетради. 
2.  В  рассказе  учителя  о  городах  и  торговле  Византии  вводится  понятие 
ойкумена и термин Великий Шелковый путь. При описании последнего можно 
использовать прием воображаемого путешествия по карте.  
"Великий  Шелковый  путь  существовал  столетия.  От  берегов  Восточного 
Средиземноморья  он  тянулся  через  Сирию  и  Иран  к  среднеазиатским  городам 
Самарканд и Бухара, в которых также, как и в Китае вырабатывались шелковые 
ткани,  а  затем  через  Северный  Памир,  обходя  пустыню  с  севера  и  юга,  по 
степям,  населенным  кочевыми  народами,  шел  в  Китай.  По  нему  провозили  не 
только  шелк,  но  и  пряности  из  Индии,  серебряную  посуду  и  украшения  из 
Ирана, фарфоровые изделия из Китая. В дороге путников поджидали непогода и 
зной,  армии  воюющих  государств  и  разбойники.  Купец,  добирающийся  из 
Европы в Китай, тратил на путешествие два-три года. Давайте представим путь 
этого купца, проследив его по карте".  
Воображаемое  путешествие  может  сопровождаться  работой  по  карте, 
помещенной  в  рабочей  тетради  (задание  № 14). Если  времени  на  уроке 
недостаточно, то задание в тетради может быть выполнено учениками дома. 
3.  Вопрос  об  изменениях  границ  Византийской  империи  в IV-VII вв. 
разбирается во время работы с картой атласа и/или настенной картой. Возможны 
различные  приемы:  а)  самостоятельный  анализ  содержания  карт  в  атласе  и 
чтение
  п."Византия  и  Иран"  в §2 . Во  время  работы  ученики  готовят  ответ  на 
вопрос: " Сравните  территорию  Византийской  империи  в  разные  периоды  и 
проследите происшедние в ней изменения. С чем были связаны эти изменения? 
Сделайте выводы." 
 
 б) Беседа и комментированное чтение текста учебника – § 2 п. "Византия 
и Иран". "Назовите территории, входившие в состав Византии в IV в." Ученики 
называют  Балканский  и  Крымский  полуострова,  Малую  Азию,  Кавказские 
земли, Сирию, Палестину, Египет, о-ва Крит и Кипр в Средиземном море.  
"В VI в. Византия достигает своего наибольшего могущества, это поистине 
"золотой век" империи. Какие территории вошли в ее состав? " Сравнив карты в 
атласе,  ученики  называют  Северную  Африку  с  Карфагеном,  о-в  Сицилию, 
большую часть Италии и юг Испании.  
"Самым  могущественным  из  соседей  Византии  в VI -VII вв.  был  Иран. 
Давайте прочтем об одной из войн Ирана и Византии в учебнике".  
Учитель  дополняет  текст  учебника  рассказом  о  других  беспокойных 
соседях Византии: арабах и славянах. 
 Вновь  обратившись  к  карте,  ученики  называют  территории,  входившие  в 
состав Византийской империи. "В VII в. Византия сохраняет за собой лишь юг 
Балканского п-ва и Малую Азию. С чем это было связано?" 
 Для закрепления можно предложить ученикам выполнить задание № 14 в 
тетради.  
4.  О  роли  христианской  церкви  в  Византийской  империи  учитель 
рассказывает,  сопровождая  рассказ  вычерчиванием  на  доске  структуры 
церковной организации. 
 
 
3

 
патриарх 
 | 
 архиепископ (митрополит) 
 | 
 епископ – кафедральный собор  
 | 
 приходской священник – приходская церковь 
 
 Если  учитель  рекомендует  ученикам завести в тетради словарь терминов, 
то в него выписываются используемые на уроке понятия.  
 
Домашнее  задание: § 1 (кроме пункта "Власть императора"), § 2 ( пункты 
"Великий Шелковый путь" и "Византия и Иран"). Если на уроке не выполнялись 
задания по тетради, то учитель предлагает ученикам выполнить их дома. 
 
 
Урок 2. Век Византии 
 
 
Цель  урока:  раскрыть  особенности  императорской  власти  в  Византийской 
империи,  познакомить  учащихся  с  основными  достижениями  Византии  в  ее 
"золотой век", показать высокий уровень культуры. 
Продолжить  формирование  картографических  способностей  учащихся, 
умения  анализировать  разнообразные  исторические  источники,  рассуждать, 
высказывать собственные суждения.  
 
 
 
Основные понятия: базилика, неф, трансепт, алтарь, мозаика. 
 
Структура  урока:  опрос,  изучение  нового  материала,  закрепление, 
домашнее задание. 
 
Опрос.  Один  или  два  ученика  выполняют  задание  у  карты:  а
рассказывают  об  изменениях  территории  Византийской  империи  и  называют 
причины  этих  изменений,  б)  показывают  местоположение  столицы  Византии – 
Константинополя, в) описывают Великий Шелковый путь.  
 Один -два ученика выполняют работу на доске или на листочках: чертят и 
описывают  структуру  церковной  организации  и  объясняют  значение  терминов, 
изучавшихся на прошлом уроке. 
Классу  предлагается  вопрос  из  учебника: "Как  вы  думаете,  почему 
христиане  считают  Константина  святым,  хотя  он  только  перед  самой  смертью 
принял христианство?" 
 
Изучение нового материала. 
  
План. 
 
1. Власть императора в Византии. 
2. Император Юстиниан I. 
3. Софийский собор. 
4
 
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   35

Похожие:

Методическое пособие по истории средних веков методическое пособие предназначено в основном для студентов iconМетодическое пособие для замещающих родителей Методическое пособие для заМещающих родителей
Материалы, представленные на страницах пособия, позволят вам больше узнать об
Методическое пособие по истории средних веков методическое пособие предназначено в основном для студентов iconУчебно-методическое пособие по латинскому языку и основам фармацевтической терминологии для фармацевтических факультетов
Аптечное дело. Рецепт. История и современность: Учебно- методическое пособие для фармацевтических факультетов. Воронеж
Методическое пособие по истории средних веков методическое пособие предназначено в основном для студентов iconМетодическое пособие 1 2011 методическое пособие состоит из занятий, игр, лекториев, разработанных и проведенных участникми проекта «од ладаат»
«чат»: участников приглашают в чат, где они смогут обсудить самые разные аспекты
Методическое пособие по истории средних веков методическое пособие предназначено в основном для студентов iconИстория зарубежной литературы ХХ века
Учебно-методическое пособие предназначено для студентов филологического факультета заочной формы обучения специальностей «Русский...
Методическое пособие по истории средних веков методическое пособие предназначено в основном для студентов iconУчебно-методическое пособие Тамбов
К61 Говори и наслаждайся: Учебно-методическое пособие. Тамбов: Изд-во Тамб гос техн ун-та, 2006. 144
Методическое пособие по истории средних веков методическое пособие предназначено в основном для студентов iconФакультет экономики кафедра английского языка
Данное учебно-методическое пособие является дополнительным к учебнику “Total English Upper Intermediate”, Richard Acklam, Araminta...
Методическое пособие по истории средних веков методическое пособие предназначено в основном для студентов iconМетодическое пособие для начинающих изучать французский язык
Кокорева Е. Д. Методическое пособие по вводно-фонетическому курсу для начинающих изучать французский язык (25 уроков)
Методическое пособие по истории средних веков методическое пособие предназначено в основном для студентов iconМетодическое пособие с тематическими словниками и текстами для анализа для студентов факультета филологии и журналистики
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Методическое пособие по истории средних веков методическое пособие предназначено в основном для студентов iconРеспублики Беларусь Белорусская медицинская академия последипломного образования Кафедра клинической гематологии и трансфузиологии
Методическое пособие предназначено для педиатров, детских гематологов, врачей узкой специализации лечебно профилактических учреждений...
Методическое пособие по истории средних веков методическое пособие предназначено в основном для студентов iconУчебно-методическое пособие для студентов факультета иностранных учащихся
Д. К. Кондратьев [и др.]; под общ ред. Д. К. Кондратьева Гродно : Гргму, 2011. 320 с
Разместите кнопку на своём сайте:
recept.znate.ru


База данных защищена авторским правом ©recept.znate.ru 2012
обратиться к администрации
Recept