Главная страница

Поиск по названию:


Методическое пособие по истории средних веков методическое пособие предназначено в основном для студентов




PDF просмотр
НазваниеМетодическое пособие по истории средних веков методическое пособие предназначено в основном для студентов
страница3/35
Дата конвертации22.12.2012
Размер0.51 Mb.
ТипМетодическое пособие
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   35

 
1.  Особенности  императорской  власти  в  Византии  раскрываются  приемом 
комментированного  чтения  пункта  "Власть  императора"  в § 2 или  рассказом 
учителя. В целях конкретизации материала используются документы после § 2 и 
вопросы к ним.  
2. Вопрос о взаимоотношениях Византии с другими государствами ученики 
изучают самостоятельно, читая документы в задании № 13, помещенном  
 в тетради, и отвечая на вопросы.  
Подобная работа будет способствовать развитию у учеников критического 
отношения  к  историческим  источникам:  научит  их  сравнивать  различные 
источники,  оценивать  степень  достоверности  исторической  информации  и 
самостоятельно делать несложные выводы и обобщения.  
Так, установление мирных отношений с варварскими племена, достигаемое 
Юстинианом I путем 
раздачи 
подарков, 
по-разному 
оценивалось 
современниками,  что  видно  из  сопоставления  фрагментов  из  сочинений 
Прокопия Кесарийского и Агафия Схоластика. Выполнение задания в тетради – 
"Сравните  суждения  византийских  историков.  С  кем  из  них  вы  бы  могли 
согласиться?  Почему?" – позволит  ученикам,  опираясь  на  текст  источника, 
сформулировать и высказать свое собственное суждение. 
Подобная работа может продолжена и в следующей части урока. 
В  рассказе  учителя  о  внутренней  политике  Юстиниана  желательно 
использовать  фрагмент  из  сочинения  Прокопия  Кесарийского,  описывающего 
восстание 532 г.  в  Константинополе.  При  наличии  времени  можно  предложить 
ученикам ответить на вопросы учебника, помещенные после документа. 
3.  Описывая  строительство  храма  св.  Софии,  учитель  использует 
иллюстрацию 
учебника 
или 
диапозитивы. 
На 
примере 
Софии 
Константинопольской ученики знакомятся с типом крестово-купольного храма
его основными элементами. 
 Рассказывая  о  происхождении  подобного  типа  сооружения,  учитель 
предлагает учащимся сравнить римскую базилику и христианский храм, найдя в 
них  общие  черты  (задание  № 109 в  тетради).  Основные  элементы  храма  (неф, 
трансепт,  купол,  алтарь
)  учащиеся  помечают  на  рисунке  в  тетради,  а 
определения записывают в словарь. 
Для  образного  описания  столицы  Византии  и  его  главного  храма  можно 
привлечь документ. 
 
 Из путевых записок Вениамина из Туделы, посетившего Константинополь 
в 1171 г. 
 
Там есть храм Святой Софии, и там живет греческий папа, потому что они 
не подчиняются римскому папе. В этой церкви столько алтарей, сколько в году 
дней.  Его  богатства  без  числа,  в  него  ежегодно  приносят  дань  с  двух  больших 
островов  и  находящихся  там  замков  и  городов.  Ни  в  одном  из  храмов  мира 
нельзя встретить богатства, подобного этому. Внутри храма колонны и лампады 
из  золота  и  серебра  в  таком  количестве,  что  человек  не  может  сосчитать.  Там 
возле  стены  дворца  есть  место  развлечения  царя,  называемое  ипподромом. 
Ежегодно  в  день  рождения  Иисуса  царь  устраивает  там  великие  зрелища.  В 
присутствии  царя  и  царицы  даются  представления <...> Выводят  львов, 
леопардов, медведей и диких ослов одних на других и обычно также птиц, и ни в 
одной земле нельзя видеть подобного увеселения. 
Царь  Мануил  построил  большой  дворец  для  своей  резиденции  на  берегу 
моря, помимо тех, что были построены его предками <...> Стены и колонны он 
 
5

покрыл золотом и серебром и изобразил на них бывшие до того сражения, так и 
те,  в  которых  сам  участвовал.  он  устроил  престол  из  золота  и  украсил 
драгоценными  камнями;  над  ним  на  золотой  цепи  висит  золотая  корона  над 
самым сиденьем, находящимся под ней <...>  
 
 В качестве закрепления ученикам предлагается задание № 17 в тетради. 
 
Домашнее задание: § 2 и задания в тетради №№ 15, 16. 
 
 
Глава 2. Бури на окраинах 
  
Урок 3Завоеватели-германцы 
 
Цели  и  задачи  урока:  показать  особенности  развития  Западной  части 
Римской империи, сформировать у учащихся представление о времени Великого 
переселения народов, познакомить с образом жизни германских племен. 
 
  
Основные  понятия  и  географические  термины:  Великое  переселение 
народов, гунны, вестготы, вандалы, франки, саксы, англы, юты, лангобарды. 
 
Структура  урока:  опрос,  изучение  нового  материала,  закрепление, 
домашнее задание. 
 
Урок  начинается  с  проверки  домашнего  задания.  Выполнение  заданий  в 
рабочей  тетради  может  быть  проверено  выборочно,  с  выставлением  оценок. 
Вопрос  задания  № 15( об  оценке  правления  Юстиниана I) лучше  обсудить  со 
всем классом. 
 Изучение нового материала
  
План. 
1. Падение города Рима. 
2. Великое переселение народов. 
3. Древние германцы.  
 
 
 1. Урок начинается с беседы. Ее цель – актуализировать знания учащихся 
по истории древнего мира.  
"Вспомните,  когда  Римская  империя  была  разделена  на  два  государства: 
Западную  и  Восточную  империи?  Кого  римляне называли варварами? Кому из 
варварских  вождей  удалось  захватить  Рим?  Когда  это  произошло?  Какое 
впечатление оказало на современников падение Рима?" 
В  качестве  иллюстрации  к  рассказу  учителя  о  реакции  императора 
Гонория,  получившего  известие  о  падении  Рима,  используется  документ, 
помещенный после § 3 в учебнике. Ученикам предлагается ответить на вопросы 
№№ 3,4 к этому документу. 
2.  Рассказывая  о  периоде IV- VI вв.,  получившем  в  истории  название 
"Великого переселения  
народов",  необходимо  использовать  карту.  Ученики  одновременно 
помечают названия племен на карте в рабочей тетради ( задание № 2). 
6
 
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   35

Похожие:

Методическое пособие по истории средних веков методическое пособие предназначено в основном для студентов iconМетодическое пособие для замещающих родителей Методическое пособие для заМещающих родителей
Материалы, представленные на страницах пособия, позволят вам больше узнать об
Методическое пособие по истории средних веков методическое пособие предназначено в основном для студентов iconУчебно-методическое пособие по латинскому языку и основам фармацевтической терминологии для фармацевтических факультетов
Аптечное дело. Рецепт. История и современность: Учебно- методическое пособие для фармацевтических факультетов. Воронеж
Методическое пособие по истории средних веков методическое пособие предназначено в основном для студентов iconМетодическое пособие 1 2011 методическое пособие состоит из занятий, игр, лекториев, разработанных и проведенных участникми проекта «од ладаат»
«чат»: участников приглашают в чат, где они смогут обсудить самые разные аспекты
Методическое пособие по истории средних веков методическое пособие предназначено в основном для студентов iconИстория зарубежной литературы ХХ века
Учебно-методическое пособие предназначено для студентов филологического факультета заочной формы обучения специальностей «Русский...
Методическое пособие по истории средних веков методическое пособие предназначено в основном для студентов iconУчебно-методическое пособие Тамбов
К61 Говори и наслаждайся: Учебно-методическое пособие. Тамбов: Изд-во Тамб гос техн ун-та, 2006. 144
Методическое пособие по истории средних веков методическое пособие предназначено в основном для студентов iconФакультет экономики кафедра английского языка
Данное учебно-методическое пособие является дополнительным к учебнику “Total English Upper Intermediate”, Richard Acklam, Araminta...
Методическое пособие по истории средних веков методическое пособие предназначено в основном для студентов iconМетодическое пособие для начинающих изучать французский язык
Кокорева Е. Д. Методическое пособие по вводно-фонетическому курсу для начинающих изучать французский язык (25 уроков)
Методическое пособие по истории средних веков методическое пособие предназначено в основном для студентов iconМетодическое пособие с тематическими словниками и текстами для анализа для студентов факультета филологии и журналистики
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Методическое пособие по истории средних веков методическое пособие предназначено в основном для студентов iconРеспублики Беларусь Белорусская медицинская академия последипломного образования Кафедра клинической гематологии и трансфузиологии
Методическое пособие предназначено для педиатров, детских гематологов, врачей узкой специализации лечебно профилактических учреждений...
Методическое пособие по истории средних веков методическое пособие предназначено в основном для студентов iconУчебно-методическое пособие для студентов факультета иностранных учащихся
Д. К. Кондратьев [и др.]; под общ ред. Д. К. Кондратьева Гродно : Гргму, 2011. 320 с
Разместите кнопку на своём сайте:
recept.znate.ru


База данных защищена авторским правом ©recept.znate.ru 2012
обратиться к администрации
Recept